一．前言

2014年，我院认真贯彻落实学校本科教学工作精神，围绕 “甘肃农业大学“十二五”发展规划”的战略目标，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于实施“高等学校教学质量和教学改革工程”的意见》、《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》等总体要求，以学校的办学指导思想和专业发展规划为依据，紧紧围绕教学这一工作中心，始终把提高人才培养质量摆在首位，坚持教育以人为本、不断深化教学改革，以专业建设和实验室建设为基础，以教学内容、教学方法和课程体系的改革为重点，不断加强学生学习能力、创新能力、实践能力的培养。学院师生统一思想、团结拼搏、开拓创新、不断进取，努力完成了各项教学任务，促进了学院各项工作向科学化、规范化、民主化迈进，为学校的建设、发展和稳定做出了应有的贡献。

二．基本情况

2014年，共有9名教师攻读博士学位；新引进博士学位教师1人；获批 “飞天学者”2名；2名教师赴国外留学（访问学者） 。逐步形成了职称、学历结构趋于合理，学缘结构多元化的教学科研队伍。

1、师资队伍基本状况

表1  2014年教师基本情况

学院师资情况	合计		专任教师职称结构				专任教师学历结构
	职工总数	专任教师数	正高	副高	中级	其他	博士	硕士	本科	其他
	51	45	13	15	12	5	22	22	1	0
	比例%		28.89	33.33	26.67	11.11	48.89	48.89	2.22	0

 

2、专业基本情况

表2  2014年本科专业基本情况

序号	专业名称		专业代码	获批时间	特色专业	在校生数	教师人数	生师比
1	动物科学			1949年	省级	399
2	动物科学（畜牧兽医）			2011年		294
3	水产养殖学			1993年		150
合计		个				843	45	18.73

2014年底，学院有本科生843名，其中动物科学专业399名，男女比例约为1：0.478；动物科学（畜牧兽医方向）专业294名，男女比例约为1：0.374；水产养殖专业150名，男女比例约为1：0.515；全院本科生男女比例1：0.446。少数民族学生72名，占8.54%。

表3  2014年本科专业招生就业情况

 

2014年学院有应届本科毕业生 176 名，其中167名学生符合毕业条件获得毕业证书，毕业率94.88%；166名学生授予了学士学位，授予率为94.32%。

 

表4  课程开设及任课教师职称结构情况

3、教学机构基本情况

表5  教学机构及设施基本情况

4.教学建设基本情况

表6   质量工程相关项目建设情况

5.学生创新能力培养情况

表7  学生培养情况

 

三．深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效

1.本学院学科、专业建设的思路和成效

动物科学和水产养殖学专业的建设，立足甘肃，服务西北乃至全国，积极致力于为甘肃经济社会发展服务，为畜牧产业发展服务，努力培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高水平畜牧技术应用型人才，为我省现代农业、区域经济社会发展和解决“三农”问题提供强有力的支撑，不断提高对地方经济和社会发展的贡献度，努力成为支撑区域经济社会发展方式转变、产业结构调整的人才培养基地。

学院坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平；另一方面继续加大力度引进人才，新进教师2人（均为博士）。

职称结构  学院现有专任教师45人中，教授13人，副教授15人，讲师12人，助教4人，具有高级职称教师的比例达到62.2％。

学历结构  学院现有专任教师45人，具有博士研究生毕业教师22人，硕士研究生毕业教师17人，具有硕士研究生以上学历教师的比例为82.2％，具有博士学历教师的比例为48.9％。

学位结构  学院现有专任教师45人，具有博士学位教师22人，硕士学位教师22人，具有硕士学位以上教师的比例为97.8％，具有博士学位教师的比例为48.9％。

年龄结构  35岁以下的教师有15人，36至45岁的教师有15人，45岁以下教师的比例为66.7％。中青年教师构成了教师队伍的主体。

学缘结构  具有外校教育背景的教师17人，教师的异缘率37.8%。

实验教学师资队伍结构  现有专职从事实验教学的师资5人，其中4人具有硕士学位。

与2013年相比，专任教师总量、结构保持相对稳定。逐步形成了职称、学历结构趋于合理，学缘结构多元化的教学科研队伍。

2.几年来教学改革与实践的思路、措施和突出成效；“质量工程”项目数，内涵建设及反哺教学情况，专业建设、课程建设、教材建设、教学方法与手段改革与实践的措施和成效

教学计划管理  学院在2013年的基础上，重新审核了2014级动物科学、畜牧兽医和水产养殖本科专业的教学计划，对于限选课做了微调；按照动物科学双专业教学计划与招生的要求，继续进行招生；教学计划的制定科学规范，符合教学要求；进一步加强毕业实习和学生科研训练项目的过程管理工作。要求各专业进一步剖析现有专业存在的问题，进行综合改革，完善教学大纲；在教学过程中，严格执行教学计划，无随意加减课程现象，也没有漏开、错开、增开或跨学期调课现象。

课程建设  学院十分重视课程建设工作，积极开展校级精品课程“内陆水域鱼类增养殖学”、校级重点课程 “动物保护与福利” 、“现代生物技术与概论” 、“禽生产学”的建设。“饲料加工工艺与设备”和“动物保护与福利”参加并通过了学校组织的重点课程的验收，且“动物生物技术”被列为校级精品课程。

教学成果  积极动员教师申请各级教学改革项目。1门课程立为学校重点建设项目，得到经费支持，2门课程参加了学校组织的重点课程验收。1项校级教研项目通过了学校组织的中期检查。

实验室与实践教学基地建设  2014年，学院有本科教学实验室4个，实验室建筑面积1465.2㎡，仪器设备971台件，总价值904.4万元，其中30万元以上设备4台件183.0万元，10-30万元设备10台件136.1万元，5-10万元设备15台件91.2万元，3-5万元设备26台件100.1万元，1-3万设备74台件123.0万元；1万元以上进口仪器设备48台件413.8万元；进口仪器设备144台件449.2万元，占仪器设备总台件数的14.8％和总值的49.7%。选购的国产仪器设备质量可靠、性能优良，基本能满足实验教学和开放共享的需要。加强校内实践教学平台--动物科学训练中心（602㎡）建设，建立了5个校外实践教学基地。

2014年，学院安排了水产养殖专业学生赴渔业技术总站白银良种场和刘家峡渔场进行了为期40多天的教学实习。实习结束时，学院邀请省渔业技术总站站长李勤慎研究员和教学基地负责人与学生一起进行了实习总结交流，起到了很好的实践育人效果。进一步完善各校外试验基地配套设施、创新管理机制，强化本科学生教学实习功能，试验基地在开展试验研究、示范推广、科技培训的同时，承担了动科、水产养殖专业近600名本科生教学实习与社会实践，为学院人才培养提供了重要支撑。

3.师资队伍建设的思路、措施和成效

教师作为学院人才培养、知识贡献的主体，是办学的主要力量，是决定学院教学、科研和学术水平的关键队伍，师资队伍的整体素质和学术水平标志着一个学科的办学水平，为此，学院坚持“注重引进，重在培养”的建设思路，形成与学院事业发展相适应的师资队伍。

具体措施：积极引进高层次人才，带动学科发展， 能成为国内先进水平、能与国际前沿接轨的科学家、学科领军人才；积极引进应届优秀博士、硕士毕业生，成为师资队伍的骨干；利用学校“伏羲人才”、甘肃省“飞天学者”计划平台，快速提升现有教师的能力和水平，培养学科带头人；推行青年教师支持计划，包括支持青年教师攻读博士，鼓励教师到国内本专业国家重点学科、重点实验室或到国外做博士后研究，鼓励教师出国留学，实行青年教师科研项目和教师教学管理研究项目资助计划，实行本科教学质量工程建设资助办法；加强教辅队伍建设等。

建设成效：近5年来，学院引进博士4人，硕士9人；晋升教授2人、副教授7人；获得博士学位5人、博士后4人；“飞天学者”特聘教授1人，国内访问学者2人；出国留学3人。师资队伍的数量、质量不断得到提升，目前，学院现有专任教师45人，其中教授13人，副教授15人，讲师12人，助教4人，具有高级职称教师的比例达到62.2％；具有博士学位教师的比例为48.9％；45岁以下教师的比例为66.7％；教师的异缘率37.8%；有专职从事实验教学的师资5人。

4.加强实践教学（包括实习实训、实验、毕业设计等），培养学生实践能力和创新能力的措施和成效

坚持完善实践教学体系  学院经过多年的实践积累，创新了“入学认知实习、课程教学实习、大二社会实践、专业生产实习、大四毕业实习及就业见习”的“全程实践”的人才培养模式，将教学实践作为贯穿大学四年的系列实践活动，着力培养学生的创新精神和实践能力，实践教学投入和组织实施工作都开展得扎实有效。以此为基础，完成的“农科教合作培养羊生产领域创新性人才的研究与实践”、“践行实践育人理念，构建动物生产类专业实践教学体系”两项教学成果通过甘肃省省级教学成果奖答辩。

毕业实习（毕业论文）  按照学校的要求，学院对学生和教师进行了毕业实习动员，对于实习内容、安全及注意事项等做了全面安排。指导教师指导名下的学生完成毕业实习及毕业论文。2010级本科生的毕业实习及论文制作严格按照学校要求进行。毕业论文（设计）做到了1名学生1个内容1个题目，撰写格式规范。实习内容、开题论证实行导师负责制，开展毕业实习专项检查工作，强化过程管理，毕业论文（设计）经系审查合格，并填写毕业论文审查表和有关人员签字后，方可答辩。答辩工作组织有序，评分公开、公正。毕业实习的全过程管理规范。

实施大学生学科竞赛与科技创新  学院鼓励大学生积极参加各类学科竞赛，在竞赛中增长才干，在竞赛中孕育创新。2014年，对2011级学生科研训练计划项目进行了中期考核，组织了2012级学生科研训练计划项目申报工作，2014年共有50项科研训练计划项目立项，44项研训练计划项目结题。学院开展了“学风教风建设”、“加强本科生科研训练项目的管理”、“ 加强本科生毕业实习及毕业论文管理”等专项教学活动。通过科研训练计划项目，突出学生个性发展、激发其学术兴趣，调动他们的学习积极性和创造性，加强创新意识与能力、科学研究和新技术应用能力的培养，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。

推进大学生社会实践活动  学院高度重视大学生社会实践基地建设，现有兰州正大有限公司社会实践基地、大北农集团社会实践基地、南京福润德动物药业有限公司社会实践基地、兰州石羊饲料有限公司社会实践基地、广州利洋水产科技有限公司社会实践基地等。2014年暑期，学院组建了5支社会实践小分队，分赴省内外各地相关企业开展活动。为养殖户进行了养殖技术讲座。赴兰州正大公司就业见习实践团被分配到兰州、张掖、庆阳、宁夏、定西等各个养殖场，对正大饲料和其他饲料进行对比实验，统计并分析实验结果；赴永昌羊场就业见习实践团在甘肃省永昌肉用种羊场学习了人工授精、病理解剖等专业知识；赴宁夏晓鸣农牧股份有限公司就业见习实践团学习了育雏期、育成期、育雏前期的饲养操作流程。学院团委还分别联系了陕西农标普瑞纳饲料有限公司、新疆天康畜牧科技有限公司、广州利洋水产科技有限公司、兰州石羊饲料有限公司进行就业见习。

5.培养学生综合素质，加强学风建设，积极开展课外科技文化活动的措施和成效；

学院有成型的学风建设实施方案，班主任定期召开班会，引导学生树立良好学风，11级4个班均获学校“先进班集体”称号。学院在新生进校后会开展专业教育，由院长亲自讲解学科发展情况等，开展专家讲坛系列活动9场，在专业思想和、学术前沿、就业择业等方面引导学生；针对学习困难的同学，学生党支部开展了学生党员一对一帮扶活动，取得了良好成效；学院每年开展届次化的学科知识竞赛活动，寓教于乐；利用党员组织生活、学生干部会议、班会等形式，开展考风考纪教育。

6.科研促进教学情况

学院积极动员教师借助科研项目来更多地训练本科生，大多数学生的科研训练计划项目都是结合老师的现有科研来完成的。2014年，对2011级学生科研训练计划项目进行了中期考核，组织了2012级学生科研训练计划项目申报工作，2014年共有50项科研训练计划项目立项，44项研训练计划项目结题。

另外青年教师都有科研项目，或者参与老教师的科研项目，这样青年教师得到了快速成长，实践技能和进行科研工作的能力得到加强，为培养本科生奠定了良好基础。学院开展了“学风教风建设”、“加强本科生科研训练项目的管理”、“ 加强本科生毕业实习及毕业论文管理”等专项教学活动。通过科研训练计划项目，突出学生个性发展、激发其学术兴趣，调动他们的学习积极性和创造性，加强创新意识与能力、科学研究和新技术应用能力的培养，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。

7.本单位人才培养中心地位落实情况、领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况、本科教学基本状态分析等，重点突出在本科教学工作中有特色的、成效显著的做法。

学院在2013年的基础上，重新审核了2014级动物科学、畜牧兽医和水产养殖本科专业的教学计划，对于限选课做了微调；按照动物科学双专业教学计划与招生的要求，继续进行招生；教学计划的制定科学规范，符合教学要求；进一步加强毕业实习和学生科研训练项目的过程管理工作。要求各专业进一步剖析现有专业存在的问题，进行综合改革，完善教学大纲；在教学过程中，严格执行教学计划，无随意加减课程现象，也没有漏开、错开、增开或跨学期调课现象。

学院经过多年的实践积累，创新了“入学认知实习、课程教学实习、大二社会实践、专业生产实习、大四毕业实习及就业见习”的“全程实践”的人才培养模式，将教学实践作为贯穿大学四年的系列实践活动，着力培养学生的创新精神和实践能力，实践教学投入和组织实施工作都开展得扎实有效。学院高度重视大学生社会实践基地建设，现有兰州正大有限公司社会实践基地、大北农集团社会实践基地、南京福润德动物药业有限公司社会实践基地、兰州石羊饲料有限公司社会实践基地、广州利洋水产科技有限公司社会实践基地等。以此为基础，完成的“农科教合作培养羊生产领域创新性人才的研究与实践”、“践行实践育人理念，构建动物生产类专业实践教学体系”两项教学成果通过甘肃省省级教学成果奖答辩。

继续稳固教学工作的中心地位，管理人员一如既往行使教学管理和监督作用，院领导每学期听课至少5次；春学期召开全院教学工作会议6次，秋学期7次，内容涉及教风建设、学风建设、教育教学改革、专业剖析与综合改革、教学大纲修改与完善、教学文件的完善与整理、毕业论文整改、考试要求与管理、期末考试动员与安排、试卷整改、2010级学生毕业实习安排协调与过程管理、组织毕业论文答辩、2011级学生毕业实习动员和安排、本科生生导师制的落实、2011级学生科研训练计划项目中期考核与结题验收、2012级学生科研训练计划项目申报工作安排、全面提高教学质量等；开展了“教学主题活动月”、“师德建设”、“学风建设”、“加强本科生科研训练项目的管理”等专项教学活动。大多数教授、副教授能承担本科教学工作任务。严格执行学生的考勤制度。每学期都能向全院师生通报教学工作情况。

8.学生学习效果。学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

2014届毕业生中，升学41人，占23.4%；进入企业78人（含自主创业），占44.6%；进入机关事业单位39人，占22.3%；此外因各种原因暂不就业17人，占9.7%。通过学院调研、毕业班QQ群里和用人单位来校招聘时反馈的信息等渠道来看，往届毕业生和用人单位的双向满意度均较高，2014年招聘毕业生的80家单位中，有50%是由于往届毕业生在单位的出色表现或是在接收我院毕业生就业见习后对学生各方面表现较为认可而来校招聘。近年来，少数优秀毕业生进入各相关企业后由于表现出色，已经脱颖而出，截止2014年，毕业生在企业中担任的中层以上职务有正大集团农牧食品企业中国区甘宁青销售助理副总裁、天康集团喀什公司总经理、北京一牧畜牧科技有限公司总经理、伊利集团畜牧发展公司供应保障部经理、郑州普瑞纳饲料有限公司大区经理、甘肃禾丰牧业有限公司猪料事业部经理等多人，学院在招生网上进行了宣传介绍。

9.特色发展

学院全面实施本科生导师制，发挥了每个教师的作用，学生得到了综合素质方面的指导，取得了良好效果。坚持产学研紧密结合的办学特色，紧密结合作为我省支柱产业的草食畜牧业发展需求，以及我省整体列为全国唯一一个循环经济示范区的机遇，持续推进本科生教学实习、毕业实习（毕业论文）与现代农业科技推广与产业示范相结合的实践教学模式，使学生创新与实践能力培养与畜牧水产业生产实际有机结合，促进了人才培养质量的稳步提升。

四．存在的主要问题及整改措施

1．学生的道德品行教育需要全面加强

从近数年来用人单位的要求和社会发展的形势看，学生的道德品行素质显得非常重要，是单位和谐发展和国家长治久安的重要保障。学院全体教职工要在学生管理和教学过程中，全面指导学生的思想、心理、伦理、家庭与社会责任意识、合作意识、吃苦精神等道德品行，改善学生的心理素质，为社会培养德智体全面、综合素质高的人才。

2．教学条件保障能力需要继续增强

教学条件虽然得到了改善，但是还需要进一步加强，如实验室、仪器设备、科研平台、教学基地等基础办学条件建设，完善各类资源的深度融合、优化配置和开放共享的机制，增强多渠道筹措办学经费的能力等。进一步增加实践教学经费，继续进行本科教学实习基地理顺和建设工作，大力推进实习和社会实践活动，有效利用生产实习、社会实践、科研训练、毕业实习、毕业论文等各种形式，探索产学研结合的办学有效模式，开展与校外现代畜牧水产企业建立长效合作机制。这些任务的完成需要更多经费投入，希望学校能够大力支持。

3．教育教学水平和学生科技创新能力需进一步提升

今后需要继续更新教育教学观念，探索建立适应新时代和现代农业发展要求的创新人才培养模式。充分发挥著名学者、教学名师在本科教学中的作用，加强教师专业水平、教学水平培训和考核制度化。进一步推进科研成果与教学资源融合，建立和完善科研促进本科教学的激励机制，促进科研与教学的结合，课题与课程的结合，强化科研反哺教学，提升学生科技创新能力。