为切实加强学生心理健康教育工作，提升班主任和心理委员识别与应对学生心理问题的能力， 11月6日下午及11月7日晚，学院分别组织开展了班主任心理工作培训与心理委员专题培训，构建起“班主任—心理委员—心理教师”三级联动心理防护网络，共同守护学生心理健康。

班主任培训：筑牢心理健康第一道防线

11月6日的班主任心理工作培训以“心理问题的识别与处理”为主题，围绕学生常见压力来源、心理问题识别途径、高危学生类型、危机表现信号及应对流程等方面展开系统讲解。培训强调，班主任是学生心理健康的“第一道防线”，要通过日常观察、谈心谈话、心理委员反馈、心理普查等多种方式，及时发现学生的心理异常迹象。

培训详细介绍了“三步法”应对轻度心理危机学生，即“积极关注—有效谈心—引导寻求心理辅导”，并明确了在遇到严重心理危机学生时的紧急上报、多方会谈、转介治疗、持续关注等干预流程。班主任需与心理老师形成工作联盟，共同为学生提供及时、专业的心理支持。

心理委员培训：发挥朋辈互助的“排雷兵”作用

11月7日晚，学院面向各班级心理委员开展了专题培训。培训从心理健康基本知识入手，明确了心理委员的角色定位与职责，强调其作为“心理健康排雷兵”的重要性。心理委员需关注班级中可能存在的心理高危群体，如学业困难、家庭变故、情绪异常、有自伤自杀倾向等同学，并掌握初步识别与上报流程。

培训特别强调了保密原则与信息上报的平衡，既要尊重同学隐私，也要在涉及安全风险时第一时间向班主任或心理老师报告。心理委员还应积极宣传心理健康知识，协助组织开展心理活动，营造积极健康的班级氛围。

共建心理健康支持网络，呵护学生成长

两场培训均提供了学校心理咨询中心、精神科医生、心理热线等心理求助路径，明确了现场、电话、网络等多种预约方式，确保学生在需要时能及时获得专业帮助。

学院将持续推进心理健康教育工作，通过班主任、心理委员、心理教师等多方协同，构建早发现、早报告、早干预的心理健康保障机制，真正实现“从心出发，呵护学生心理健康”的教育目标。

文：赵宁 图：杨振海 编辑：徐仁伟 审核：蔡原 岳燕