甘肃农业大学于2014年初启动本科人才培养方案的修订，至2015年9月全面修订完成。新的人才培养方案将创新创业教育纳入人才培养方案，设定必修学分。按照“低年级实行通识教育和学科基础教育提升学生素养，高年级实行有特色的专业教育提升学生的实践动手能力、创新创业能力”的课程设置思路，将所有课程归并为通识教育、专业教育和素质与能力拓展个性化教育三大平台，实现差异化分类培养。一年级学生进入通识教育平台，二、三年级进入专业教育平台，三、四年级进入个性化发展和创新创业教育平台。
人才培养方案按四年学制的教学进程进行课程设置及学分分配。每学年实行春、秋两个学期制，根据创新创业教育的需要，在假期安排创业实践活动或科研训练。创新创业教育课程纳入学分管理，每个专业创新创业课程学分不少于总学分的10%。
1.1初步构建创新创业课程体系
根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，设置了创新创业课程，并作为全校学生必修课，以创新创业课程建设为抓手，大力加强课程师资队伍建设，深化创业就业培训，鼓励支持大学生积极创新创业。
一是以“创新”为牵引加强创新创业课程体系建设。学校将创新创业课程建设与大学生成长服务体系建立相结合，在低年级开设职业生涯规划课程，并通过大学生愿景计划，引导学生树立创新创业意识和思维挖掘自身潜能，设定创业就业目标，完善职业生涯规划；在高年级学生开设就业创业指导课程，重点培养培训创业就业政策和创业求职技巧，提升他们走入社会创业求职的能力。同时，学校还通过选修课和必修课相结合的方式，安排创新课程，开设了《大学生创新创业政策解读》、《成功创业教育》等课程，构建了完整的创新创业课程体系。
二是以“实景”为重点构建创业就业课程实训平台。以还原就业创业实景为重点，开展培训、创业模拟等，为学生搭建就业创业平台。按照就业创业实际，组织学生进行个体经营、创办微型小型企业的基础知识和创业能力培训，先后举办培训活动近200场。同时，结合校园科技文化艺术节，每年举办就业模拟大赛，加强学生就业技能训练，起到了良好的示范引领作用。学校共举办一期创业意识培训班和六期创业模拟实训班，对全校17个学院的980名在校生进行轮训，发放《创业意识培训合格证》和《创业模拟实训合格证》，为创业培训投入补贴资金100余万元。学校以暑期社会实践为契机，引导广大学生到企业进行实习锻炼，实际参与生产实际，在实际中接受创业教育，提高就业创业意识。
三是分门别类设立创新创业教育课程内容。针对本科生的创业课程主要介绍创业实务，激发学生的创业意识和热情；针对研究生的创业课程主要培养成功创建和管理创业企业所需能力和技巧。
第一课堂：涵盖了创业构思的形式、如何建立企业、如何组织融资、招聘员工、如何管理等，建立和运营一个企业应涉及的方方面面内容。主要内容分为以下几类：
讲授专业知识的创业课程：主要讲授创业活动涉及的营销类、组织类、金融类和法律类等专业知识的创业课程。
讲授专业技能的创业课程：开设了现代农业领域、农业信息化领域、信息技术领域、能源领域、软件领域的讲授专业技能的创业课程。
体验性的创业课程：如开设的“企业家精神和创新思想领袖研讨会”、“全球领导者交流”、“现代农业发展论坛”、“社会创业与全球贫困的高级研讨班”等创业课程，邀请各界领袖与学生面对面进行交流和讨论。
以商业计划书写作为主的创业课程：如 “商业计划的写作”、 “商业过程设计”等创业课程，主要内容是教授学生如何从企业内部以及企业的产品、营销和市场等各个方面对商业项目进行可行性分析，撰写高质量专业的商业计划书。
第二课堂：创业活动周：每年定期举办创业活动周，在活动周期间以创业讲座、创业论坛、创业工作室等形式吸引全校学生的广泛参与。
创业协会、创业俱乐部：创业者协会是一个全球性的学生组织，每年都举行大型研讨会将全球的创业教育学者和创业学生聚集到一起。创业俱乐部为学生提供学习和交流的平台。
讲座：各学院经常组织有针对性的创业讲座，邀请各领域的创业者、企业领导和资深人士等讲授创办企业的过程及亲身体验，为学生的职业规划提出建议。
创业计划大赛：以实际技术为背景，组成跨学科的综合团队，进行创业项目的设计和实施等全过程的综合考量，选拔有潜力的创业者，并为他们进行项目孵化等服务。
实习：引进一流技术公司和新建企业为学生提供各种科研和实践机会，建立实验室和研究站等作为学生的实习基地。
1.2成立通识类创新创业课程教学团队
创新创业教育通识课教学团队依托创新创业学院优势资源，立足于高等农业院校创新创业课程体系改革，结合农业院校学科特点，优化重组创新创业课程体系，改革完善创新创业课程教材，培养具备“深宽厚”知识体系（深：紧跟农业信息化前沿，宽：学科专业宽泛、厚：全面掌握信息技术）、专业精英思维和综合创新能力的高素质农业创新型人才。
创新创业教育通识课教学团队由主管副校长担任负责人，通识课教育骨干教师为团队成员，共22人，其中学校专任教师11人，行业企业兼职教师11人。学校专职教师中教授2人，副教授3人，高级职称比例达45.5%，学校专职教师大多获得KAB、TTT、GCDF等相关创新创业资格证书，长期从事大学生职业生涯与发展规划、就业指导、创新创业教育领域的教学、科研和教学管理工作；行业企业兼职教师中，博士1人，硕士5人，他们均有着多年的创新创业实践经验，依托沙龙、培训、路演、大赛等各种形式的线上线下交流活动，为我校创新创业团队提供专业化的的指导与帮助。
1.3开通通识课网络教学平台
2015年9月学校通过网络通识课平台开设《军事理论》、《大学生职业生涯规划》和《大学生创新创业》3门公共必修课，《大学生心理健康教育》、《大学生安全教育》、《大学语文》、《从爱因斯坦到霍金的宇宙》、《当代中国社会问题透视》、《从“愚昧”到“科学”-科学技术简史》、《魅力科学》、《口才艺术与社交礼仪》、《美学原理》、《化学与人类》、《中华诗词之美》、《中国文化概论》、《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》、《书法鉴赏》、《视觉与艺术》、《中国民族音乐作品赏析》、《职场沟通》和《艺术与审美》19门公共选修课，其中人文社科类11门课程，自然科学4门课程，艺术体育4门课程。为了协助完成线上教学任务，保障网络课程的学习效果，学校配备部分在校教师担任相关课程的线下“助教”。“助教”教师工作职责主要包括：编制教学计划进度安排表等相关教学文件，设定作业发布时间、完成时间及提交方式，确定考核方式和考核比重。助教教师建立在线课程交流平台（如QQ群等），介绍课程属性、课程基本内容及主讲教师情况。每门课结合教学需求安排现场教学课、讲座、串讲、答疑、作业指导等面授辅导和教学反馈活动。